https://www.edmodo.com/file/view-office-online?id=2902c7dfd52e4014fce371a583ba8ada
exposición- Medina Miranda Estefani Yocelin
lunes, 12 de diciembre de 2016
EL MULTICULTURALISMO
https://www.edmodo.com/file/view-office-online?id=50279cbaf312471eea3d47ec2007595e
Exposición- Andrea Rodríguez Regalado
GLOBALIZACIÓN EN LA EDUCACIÓN
https://www.edmodo.com/file/view-office-online?id=6ee92f8a22e41ba9d12f456d7971877b
Exposición- Martinez Ponce Lilia Denisse
Exposición- Martinez Ponce Lilia Denisse
COLLAGE DE MULTICULTURALISMO
El multiculturalismo es algo más que la suma de tradiciones culturales en un mismo espacio geográfico. De hecho, el multiculturalismo implica una valoración positiva de la diversidad humana. Podríamos decir que se trata de una doctrina que defiende la tolerancia, el respeto y la convivencia entre culturas diferentes. Este planteamiento supone una defensa de la igualdad de todas las tradiciones culturales, de tal manera que no haya una por encima de las otras sino que todas sean valoradas en un plano de igualdad. El multiculturalismo implica un cierto relativismo cultural, es decir, la consideración de que una cultura no es superior a otra y que, en consecuencia, las diferencias en las costumbres deben aceptarse como un signo de tolerancia y convivencia pacífica.
lunes, 7 de noviembre de 2016
El queso y los gusanos
Es un texto que nos descubre una parte de la historia que para muchos de nosotros tal vez es desconocida y a un personaje a mí modo de ver muy valiente, ya que de cierta manera nunca se rindió por ninguna situación y buscó, a través de la observación de la naturaleza, una manera racional, particular y con base científica, para explicar el origen del universo. Cosa que le costó la vida.
Como también era una persona curiosa y con ganas de saber y no se conformó con la explicación religiosa sobre la creación del universo.
Era muy desagradable como vivían en ese tiempo ya que no dejaban a las personas vivir ni expresarse libremente y se veían obligados a seguir algo ya establecido.
Es un texto muy corto, pero muy interesante que cualquier persona debería de leer en algún momento.
https://e.edim.co/96296443/Rese_a_de_-El_queso_y_los_gusanos._El_cosmos_seg_n_un_molinero_del_siglo_XVI-_de_Carlo.pdf?response-content-disposition=filename%3D%22Rese_a_de__El_queso_y_los_gusanos.__El_cosmos_seg_n_un_molinero_del_siglo_XVI__de_Carlo_Ginzburg.p%22%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27Rese%25C3%25B1a%2520de%2520-El%2520queso%2520y%2520los%2520gusanos.%2520%2520El%2520cosmos%2520seg%25C3%25BAn%2520un%2520molinero%2520del%2520siglo%2520XVI-%2520de%2520Carlo%2520Ginzburg.p&Expires=1478712096&Signature=XALAnNLyGNT95GeCGBWcEAfOBZywpjHwnCoKNJYB6mgbvQCj5fVPkybdgwQGK~TvB~jfPDCJt-OwRTx~2oeHErngJaCeK4DeKzAmx2AL8L~8istGi1pGSb2jD7Ta7fQ-blrjBeSDzf9N6b01G1C29878bMzguG28bB0EA7pyFItYAwKxhqYpqECIvlorbsoV0ViH9vPTT~7ah8r4kdvRkrpke0VSrD-yNvBxjcDizOw0Y7etuTpBeQFZCARqHNjpMAjsOF-8i36-leSDMhQFnP55vQaTSkNhnfbb3L1qQP1CfEhVG2hWYEh6Ja3snulOgChiv2Y~o0DZCIdmbm1FZw__&Key-Pair-Id=APKAJMSU6JYPN6FG5PBQ
martes, 1 de noviembre de 2016
lunes, 31 de octubre de 2016
martes, 25 de octubre de 2016
lunes, 10 de octubre de 2016
APOCALIPTO
La religión influencia la vida de los mayas en los ritos agrícolas, en las
ceremonias públicas, en el arte y la cultura. Su importancia fue muy grande.
Los mayas adoraban a varios dioses así es una religión politeísta.
Los auto sacrificios. Se perforaban la lengua, los
lóbulos, y órganos sexuales y ofreciendo la sangre recogida. La sangre se
quemaba junto con papel, resinas vegetales, hule y los instrumentos mismos del
auto sacrificio como las espinas de mantarraya, las cuerdas, etc. Los
sacrificios de animales.
• Los sacrificios humanos (prisioneros de guerra,
esclavos o personas escogidas por su nacimiento), a quienes se les extirpaba el
corazón o decapitaba.
• Los bailes, cantos, dramatizaciones, rezos.
• El ayuno y la abstinencia
sexual.
• El uso de hongos alucinógenos, bebidas fermentadas
(balché), tabaco silvestre, comidas especiales y flores psicotrópicas.
• Las ofrendas de animales, plantas, flores, estatuas,
incienso, ornamentos (plumas, conchas), turquesa, obsidiana, jade, cobre y oro,
entre otros.
El principal recurso de la economía maya fue
la agricultura, desarrollada básicamente según un modelo extensivo de ciclo
largo o corto. En menor medida los mayas practicaron también la agricultura
intensiva en las orillas de los ríos y lagos, o en jardines adosados a las
casas, y completaban su dieta con otros recursos como la caza, la pesca y la
recolección. Asimismo, desarrollaron redes comerciales que se extendían por
todo su territorio e, incluso, más allá de sus propias fronteras
Se
basaba en distintos grupos sociales con diferentes derechos y funciones,
ordenados como los niveles de una pirámide.
A la cabeza estaba la
clase privilegiada formada por la nobleza, los sacerdotes, los burócratas y
comerciantes, ejercían el poder y se pertenecía a este grupo sólo por
nacimiento.
Los artesanos especializados,
que elaboraban los objetos utilizados por la nobleza para vestirse,
adornar sus viviendas y demostrar su rango.
Los campesinos, que vivían
dispersos en torno a las ciudades y tributaban un tercio de lo que producían a
la nobleza.
Los esclavos, prisioneros de
guerra que eran vendidos para hacer trabajos o para ser sacrificados en
determinados rituales, a la lluvia, a la tierra o al sol.
Aunque ciertamente no constituyeron un Estado ni un poder
político centralizado, los mayas se las ingeniaron para controlar un extenso
territorio de casi 28.000 km2 que incluía partes del actual territorio de
México, Guatemala, Honduras y Belice.
Los mayas se distribuyeron sobre un amplio territorio de
enorme riqueza económica. Cruzados por numerosos cursos de agua, los valles en
los que se asentaron les permitieron desarrollar una eficaz agricultura, base
de su subsistencia. También tomaron recursos que les daban las costas e
inclusive las extensas mesetas centrales y del oeste. Allí surgieron numerosas
ciudades-Estado, como Tikal, Chichen-Itzá, Copán y Palenque, todas ellas
centros de un desarrollo excepcional.
domingo, 9 de octubre de 2016
lunes, 23 de mayo de 2016
television educativa
Su objetivo es ofrecer condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la educación de cada individuo mediante el uso de tecnologias, información y comunicación proporcionando servicios en los lugares mas apartados y de dificil acceso del país.
Aprende Tv: Canal educativo y culturalque nace con el fin de ofrecer a todos los usuarios de los sistemas de cable en méxico un espacio en el que puedan disfrutar selectas producciones de las principales instituciones educativas.
canal 11 telesecundaria: Su progrsmación comprende principalmente la atención a la modalidad escolarizada de telesecundaria del sistema educativo mexicano
canal 12 primaria: sus propuesta esta integrada por material audiovisual de interes para quienes concluir la educación media superior
canal 17 educación superior: ofrece programas de apoyo
canal 21 tele méxico: a traves de la red edusat pretende brindar a la juventud que se encuentra internada la oportunidad de estudiar mientras se mejora su salud
canal de edusat radio: ofrece gran variedad de programas via internet las 24 horas del dia.
SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
-La educación hasta hoy ha sido un motor del país hacia el desarrollo social, cultural, económico y productivo
-La educación se dice que es el proceso de socialización de los individuos y que al educarse una persona asimila y aprende conocimientos.
-También implica una consciencia cultural y conductual donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser.
-El sistema educativo mexicano como en cualquier otro país es el conjunto de normas, instituciones, recursos y tecnológicos destinadas a ofrecer servicios educativos a la población mexicana .
-tiene 4 principios
- filosófico
- orgánico
- jurídico
- didáctico
-trata desde los antecedentes prehispánicos donde el calmecac y tepochcalli eran los principales recintos de la educación
-1857 surge el sistema educativo independiente en el cual se presentan cambios radicales a partir de la promulgación de la ley orgánica de la educación donde las principales características son educación primaria gratuita y obligatoria,creación de escuelas de estudios preparatorios.
-el sistema es el producto de la unión de dos corrientes del pensamiento: el liberalismo y la revolución mexicana con el objetivo de realizar justicia democrática.
-SEP 3 de octubre de 1921
-
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
- Esta Ley regula la educación que imparten el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios.
-Menciona que todas las personas tienen el mismo derecho de recibir educación.
-Busca una mayor equidad educativa.
-LEY ESTATAL DE EDUCACIÓN
-Se crea en San Luis Potosí, su aprobación fue el 17 de mayo de 1995 por el gobernador Horacio, permite cumplir con sus deberes y derechos.
también se fundamenta en los principios mencionados anteriormente.
-Actualmente el sistema educativo se compone de la siguiente manera
-educando y educadores
-las autoridades educativas
-los planes
-programas educativos
-las instituciones educativas
Y se divide en diferentes etapas:
-inicial
-preescolar
-primaria
-secundaria
-media superior
-educación superior.
MODELOS EDUCATIVOS
-En 1810 el cura Miguel Hidalgo empieza su trabajo para independizar el grupo social y se boicotea un modelo educativo que fue impuesto desde la conquista y duro 300 años aproximadamente.
y en 11 años no existe un modelo educativo porque existe una revuelta llega
-Guadalupe Victoria a la presidencia pero no se consolida ningún modelo empieza Juarez a mover algo de la reforma, liberal.
-1890 Porfirio Diaz quiere imponer un modelo positivista pero apenas pasan 15 años y cae el porfiriato y se acaba otra intención de modelo educativo .
- Pero de algunas décadas a la fecha sucede que instancias transnacionales son las que están manteniendo y sosteniendo la educación de nuestro país.
-Se necesita que en México exista en perfil de egreso, que sea por competencias.
-se necesita también que exista un perfil de egreso.
-El modelo educativo por competencias se basa en lograr
que el alumno adquiera habilidades, que aprenda a
conocer, a hacer, a ser y a saber convivir. Estos son los
cuatro pilares de la educación actual cuyo objetivo es
formar alumnos que sean competentes, y para eso es
necesario que no solo memorice conceptos y teorías, sino
que domine las habilidades de la asignatura y que además
aprenda los valores y actitudes que le van a permitir
desarrollarse como ser social.
[Reseña de los modelos educativos en la construcción de México.wmv]
martes, 3 de mayo de 2016
web 2.0
Web 2.0
Web 2.0 es un concepto que se acuñó en 2003 y que se refiere al fenómeno social surgido a partir del desarrollo de diversas aplicaciones en Internet. El término establece una distinción entre la primera época de la Web
(donde el usuario era básicamente un sujeto pasivo que recibía la
información o la publicaba, sin que existieran demasiadas posibilidades
para que se generara la interacción) y la revolución que supuso el auge
de los blogs, las redes sociales y otras herramientas relacionadas.
La Web 2.0, por lo tanto, está formada por las plataformas para la publicación de contenidos, como Blogger, las redes sociales, como Facebook, los servicios conocidos como wikis (Wikipedia) y los portales de alojamiento de fotos, audio o vídeos (Flickr, YouTube).
La esencia de estas herramientas es la posibilidad de interactuar con
el resto de los usuarios o aportar contenido que enriquezca la
experiencia de navegación.
Es importante tener en cuenta que no existe una definición precisa de
Web 2.0, aunque es posible aproximarse a ella estableciendo ciertos parámetros. Una página web que se limita a mostrar información y que ni siquiera se actualiza, forma parte de la generación
1.0. En cambio, cuando las páginas ofrecen un nivel considerable de
interacción y se actualizan con los aportes de los usuarios, se habla de
Web 2.0.
domingo, 24 de abril de 2016
TELESECUNDARIA
Fue creada hace más de tres décadas para responder a las necesidades de las comunidades rurales mexicanas, donde no era factible implementar la escuela secundaria general , puesto que el número de estudiantes era muy bajo y resultaba difícil atraer profesores.
- El uso de la televisión para llevar la mayor parte de la carga de enseñanza.
- El uso de un profesor para cubrir todas las asignaturas, en lugar de tener especialistas en cada materia, como se acostumbra generalmente en las escuelas secundarias.
En promedio, las escuelas de Telesecundaria tienen tres profesores (uno para cada grado) y 22 estudiantes por grado. Los estudiantes asisten a la escuela 200 días al año, 30 horas por semana.
- La televisión educativa ha sido siempre uno de los fundamentos básicos del programa durante sus años de funcionamiento.
- Los estudiantes miran un programa de 15 minutos. Al finalizar la sesión de televisión, se apaga el televisor y comienza el trabajo con el libro, el cuaderno de ejercicios y el profesor, s iguiendo instrucciones detalladas acerca de lo que debe hacerse durante los 45 minutos restantes.
Los profesores y supervisores de Telesecundaria reciben también capacitación en servicio a través de programas de televisión que se transmiten durante la tarde o los sábados. - Costo de los libros: Cada libro de Telesecundaria cubre 50 días escolares; se suministran entonces cuatro libros de cada tipo a cada estudiante para cubrir las 200 clases ofrecidas durante el año. Los estudiantes reciben los libros gratuitamente, pero se espera que los regresen en buenas condiciones-
¿Por qué Telesecundaria es un éxito?Telesecundaria va en contra de la tendencia natural de la tradición escolar latinoamericana. Constituyen uno de los muy pocos programas en los cuales los pobres reciben un programa mejor concebido y mejor administrado que las clases socioeconómicas urbanas medias y altas.
- El uso de la televisión es el componente central de Telesecundaria, un programa que ha estado operando por más de treinta años y que beneficia a más de 900.000 estudiantes de séptimo a noveno grado por año. Telesecundaria fue diseñada especialmente para llevar educación a estudiantes rurales que habitan en áreas poco pobladas en las cuales las escuelas secundarias generales no existen. Hay datos que suguie ren que el “valor agregado” del aprendizaje y las tasas de retención son más elevados en las escuelas Telesecundaria que en las escuelas generales y técnicas
miércoles, 9 de marzo de 2016
“Es
el cuerpo de conocimientos que, basándose en disciplinas científicas referidas
a las practicas de enseñanza, incorpora todos los medios a su alcance y
responde a la consecución de fines en los contextos socio históricos que le
otorgan significación”
Considera
tanto el aspecto tecnológico, relacionado con el uso de medios didácticos y la
producción de materiales para la enseñanza, como al aspecto de la tecnología de
la gestión, que se refiera a la organización de los procesos de
enseñanza-aprendizaje en propuestas educativas innovadoras que tiendan a
superar practicas tradicionales, adaptándolas al contenido.
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